初试商海的中学生宋睿

宋睿，三年前涉足商海，先后搞过传呼机、手机销售，鲜花、海鲜批发，还有一个合股的音像商店。对挣了多少钱的问题他笑而不答，只是在谈兴正浓时说过，有一天运气好，卖花就收入了2000多元。

偏瘦的身材，见到生人露出几分羞涩的表情，使今年刚满18岁的宋睿显得孩子气多一些，他是河南省实验中学高三（一）班的学生。

宋睿是个德智体全面发展的好学生，实验中学是省重点名校，教育部教育科研所的实验基地。在这个并不多见的学生身边发生的事情，对我们的当代教育应该有所启示。

“宋睿做生意的事我最先知道，是他自己告诉我的”。高三年级主任、数学教师葛桂英说。

“作为郑州市三好学生、所在小学的少先队大队长，宋睿是被保送进实验中学的，又以优异成绩考入该校高中。他学习自觉，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，还喜欢体育，在郑州市中学生长跑竞赛中拿过名次。用葛老师的话说，这个孩子聪明懂事，校内校外都喜欢他。可进入高二时，葛老师发现他有点不对劲，学习成绩不稳定，作业没有过去认真，老是显得匆匆忙忙的。果然，那天他主动来找我，把心里的话一古脑告诉了我”——

宋睿知识面较宽，喜欢参加市电台的有奖热线竞答节目，奖品固定在一个商店领。时间长了，商店老板看他诚实随和，就让他帮忙推销传呼机。出于好奇，宋睿在认识的几个叔叔中推销了三台，老板一下给了他200元，加上过年的压岁钱，宋睿高兴地去买了4版自己喜欢的军邮。没想到刚过半年，这种邮票的价格涨了20倍，宋睿手里第一次有了五位数的钞票，就想把在课堂上弄懂的资本、利润原理，在自己手上实现一下。电台竞赛中，宋睿得到最多的奖品是鲜花，一来二去，他了解到鲜花从外地到当地、再到消费者手中的几种差价，就直接从昆明订购，批发给花店，一个寒假干下来，手机有了，还看到了满眼的商机。小资本变成大利润的成功，使他有一种一发不可收的冲动，他不再打工，盯好畅销品进货让别人推销，成了小老板。“老板”不怕生意场上波诡云诘，赔完了还是中学生一个，更不怕赶作业背英语，学习对他本来就是一件轻松的事情。“老板”最担心的是不知道周围特别是校方对他“业余爱好”的态度。课外别的同学踢球、上各种技能班、唱歌舞蹈什么的，只有他在学习以外干赢利为目的的事情。小小少年第一次有了心事，尝到偷偷摸摸的滋味。手机不敢开，传呼机调到振动，放学时走出好远，回头看看没有老师同学了，才招手钻进面的……宋睿感到这样活得太累了，弄得干什么都心不在焉，干脆说出来松口气。

“没想到是葛老师先松了一口气，说她一直在揣摩我的变化，以为我干了什么坏事。我乐了，这不等于说我干的是好事吗！”

葛老师没有干涉宋睿，只是告诫三条：金钱无止境，而人生最佳学习年龄却是有限的，要分清主次；生意场鱼龙混杂，永远与坑蒙拐骗的人和事划清界限；钱要用来干好事，合理合法消费。

有30多年教龄的葛桂英不愧是省级优秀教师，这样做不仅使她的学生心态重归正常，恢复了以往的学习成绩，还从此赢得了信任。宋睿和年级主任之间有了一种师长加朋友的关系，经常把自己的见闻想法说出来与老师交流。对于施教者来说，所有的知人善教、防患于未然尽在这种可贵的交流之中。

高中二年级时，一位澳大利亚商人看中了热情单纯、说一口流利英语的宋睿，许诺了年薪和住房，邀请他做合作伙伴。宋睿一口回绝了：“我得上学读书。”

与人们的担心相反，下过海的宋睿求知欲更强了。他这样描述自己的感受：生意场上，无论对手和朋友都十分尊重信任我，除了年龄小，更重要的是因为我在重点中学读书，他们都曾经是学生或家中有学生，知道进这所学校不易。我算帐快、懂电脑、会查资料，还能看懂产品上的英文说明书，碰上老外不怯场，还利用自己学到的法律常识帮朋友打赢过官司。同时，我还亲眼看到一些起初挣钱很快的企业，由于老板文化素质不高，后来发展缓慢甚至倒闭。因此我从来没有把自己定格在小商贩上，我读了许多世界级的企业家传记，他们的成功与个人能力和学识从来成正比。我尝试过小成功的乐趣，向往更大的成功，我求学的愿望其实比任何同学更强烈。

这种愿望体现在宋睿高出一般同龄人的自我克制能力上。高三下学期，他就清退了自己在音像商店的股金。其他项目也统统刹车。不少朋友说：“小宋，到手的钱不要，多可惜。”他却不在乎，集中精力进行高考冲刺。即使平时，他也不轻易为生意上的事耽误功课。在葛老师印象里，宋睿从未迟到早退过，还讲了这样一件事：有一段时间，她发现家在郑州的宋睿住进了学校，原来，他自己觉得英语落后了，在家里朋友找的太多，干脆搬到学校排除干扰加强补习。

宋睿从不讲究吃穿，谁都没见过他穿名牌进高级饭店，可他对购买学习用品十分大方。练习发音的英语磁带和随身听，他都选效果最好的，辅导材料和畅销书也不到地摊上拣便宜：“盗版上尽是错别字，破坏情绪。”宋睿的另一大消费是旅游，也是他获取知识的又一渠道。几乎每个假期他都要挤时间游览名山大川。去年暑假，他一口气从庐山转到井冈山：“亲身经历了，你才能体验读万卷书，行万里路的奥妙所在。”

宋睿平时的学习成绩中等偏上，这在重点中学是不易的。老师们都评价他爆发力强，潜力大，会学习，懂得什么时候加油。就像最近的高考质量预测，他能使自己的名次一下上升十几位，这样的学习进度高考肯定没问题。在学习上有两种状态，有人两分耕耘一分收获，有人一分耕耘两分收获，宋睿显然是后一种。当然，他在学习中也存在数理、英语拔尖，语文稍差的情况。有人说，是宋睿学习的极端目的性造成，但其他孩子中也有这种现象，因此不好轻易下结论。

在实验中学，师生之间更像朋友。这种关系并没有影响学生为学校和老师露脸长气：我国第一位奥林匹克数学竞赛金牌获得者从该校产生，全省第一个进入国家奥林匹克化学选拔队的学生也出自该校。就在刚刚结束的全国中学生英语能力竞赛中，实验中学派出的10名学生除了拿到第一名外，其他全部进入前20名。更不寻常的是，从初中到高三，学生从来不上晚自习，从来不加课，就连作业一般也要求在校内完成。

宽松和谐的教育环境培育出愉快型而不是压力型的学习心态。把学习的主动权交给学生从而使孩子们不仅“学会”而且“会学”，是实验中学最为突出的特色，也是产生“宋睿现象”的土壤。

似乎是一种验证，分管教学的副校长王光咸当初得知宋睿情况时就说：让他自己体会出学习好生意才能做好的道理吧！班主任金英则鼓励他：“宋睿，你要有当中国比尔·盖茨的大目标！”金老师认为，当今中国的多元化社会状况，宣告好学生只有一个标准的时代过去了。作为老师，要更多地把终生受用的东西教给学生，不能为了评所谓的先进让学生变成僵硬的高分机器。同时，信息化的社会更要求师生平等，现代化的老师是用智慧和思想管理学生，而不是成为对立面居高临下。即使教专业课的英语教师张瑞安，也有着这样的观点：学会合作是21世纪个人生存的本领，对独生子女进行这方面的教育犹为重要。社会交往较多的宋睿这方面就不一样，他提出过看望生病的同学，建议假期集体旅游安全省钱，他所在班友好和谐的同学关系，应该有他一份功劳。

值得一提的是，大部分学生家长反倒对实验中学的教育方法有一个适应和信任过程。“怎么搞的，回家光玩，连作业也没有！”“快考试了，真的不加课？看人家某某校，哪有星期天。”牺牲孩子天性和与社会封闭才能取得高分，已经成为家长们的思维定势，造成这种定势的现今绝大多数中学的执教者们，可能从没觉察到，这种思维定势与中学生们日益沉重的学习负担，与他们走进大学走上社会后痛苦的适应期甚至最终不适应是一致的。